Los saberes de mis estudiantes

Mi Aventura de Ser Docente

Me llamo Nora Emilia Solano Torres, tengo 38 años y vivo en Cortazar, Gto., Egrese en dic. de 1992 en la Licenciatura de Ciencias Políticas y Administración pública. Y entre inmediatamente a trabajar a la Secretaria de Hacienda, en Celaya, (a 20min. De Cortazar), realizando Auditorias. Pero al poco tiempo, me di cuenta que no era un trabajo para mi, ya que tenía que asistir a ferias y eventos a otros municipios y en la noches, así, no era un trabajo apropiado, no lo que yo quería. Por lo que solo dure 2 meses en ese trabajo.
Casi al mismo tiempo, por familiares me di cuenta que el director de C.B.T.i.s. No. 172, de ese tiempo, buscaba a una persona que impartiera la materia de Historia de México. Sinceramente no quería aceptar dar clases, pero mi familia me sugirió que me diera la oportunidad de probar.
Así que comencé mi aventura como docente, en Febrero de 1993, con solo 8 horas. Recuerdo la primera clase, estaba asustadísima, llegue me senté inmediatamente frente al escritorio y de ahí no me pude parar. Incluso, recuerdo que había alumnos más grandes de edad que yo. Con el paso del tiempo fui venciendo el miedo y empecé a disfrutar mi labor. En abril de ese mismo año, conseguí las 26 horas con las que cuento hasta ahora.
Mi perspectiva como docente es muy diferente a la de hace 15 años. Ahora se que el ser docente es un compromiso mucho muy grande, por que somos formadores de seres humanos, con características y problemas tan fuertes. Por lo que es ético, esencial, que nos actualicemos para desempeñar mejor nuestra tarea.
Sobre todo en el nivel medio superior, donde los alumnos han pasado por la adolescencia y algunos todavía lo están. Donde los alumnos están descubriendo los placeres y realidades y problemas a los que se pueden enfrentar en la vida. En donde su proceso de desarrollo aún es determinante en su vida. Por ello, como docentes, no solo es impartir nuestra asignatura, sino poder aconsejarlos, guiarlos, asesorarlos, escucharlos, que nosotros podamos ser un pilar donde se puedan apoyar, y sobre todo a que ellos puedan desarrollar un proyecto de vida.
Como decente, después de jurar que jamás me iba a dedicar a la docencia, es una bendición mi trabajo en muchos sentidos:
Como esposa y mamá de dos hijas, el horario de trabajo no me impide realizarme de la tarea más importante de mi vida (mi familia). Y así mismo, el calendario y los días festivos.

Como me di cuenta que mi profesión no fue lo que yo esperaba, me disgusta la política, tuve la oportunidad de realizar la conversión de perfil al área de computación desde hace 10 años, por medio de diferentes cursos. Y es algo de las cosas que disfruto mucho, dar clases del área de computación.

Disfruto mucho el convivir con mis alumnos, de relacionarme, y sobre todo, de ver cuando ellos descubren que aprendieron.

Más sin embargo, los aspectos que me disgustan o que no puedo controlar son:
La mayoría de los grupos son de 50 alumno, y esto repercute en la optimización de tiempo, en distractores y en el proceso enseñanza – aprendizaje.

El sistema, como la estructura curricular encuentro que algunas formas no van de acuerdo al perfil de egresado.

No existe una verdadera orientación vocacional en los alumnos, esto repercute en que algunos alumnos no les gusta la especialidad que cursan o no era lo que esperaban y por lo tanto, empiezan a reprobar materias.


Por lo que considero primordial e imprescindible la actualización, la creatividad, la planeación de la clases teniendo en cuenta estos aspectos que no puedo cambiar, pero si puedo influir para mejorar mi practica docente.


Mi confrontación con la docencia

La lectura de José M. Esteve me hizo sentir realmente muy aliviada con mi practica docente. Expreso con claridad muchos de los sentimientos que tenía cuando inicie a ser docente.

Una vez que realice la lectura y la relacioné con mi escrito de “Mi confrontación con la docencia”, tuve las siguientes reflexiones:

Realmente inicie mi práctica docente con mucha ansiedad y miedos, ya que verdaderamente curse una licenciatura en Administración, pero nadie me enseño a ser docente. Y aunque estaba segura del contenido de la materia, nadie me dijo como enseñarla y sobre todo, nadie me dijo cuales eran las experiencias a las que me enfrentaría, solo tenia la experiencia mía como alumna.

Una de las definiciones que encuentro muy acertada es la escuela (de Ma. Carmen Díez), que es un lugar donde vamos a aprender, emocionarnos, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto de los demás, porque no solo los alumnos aprender, los docentes también, por lo que cada uno de nosotros somos responsables de crear un ambiente propicio al desarrollo de nuestro trabajo, y no los demás o los alumnos. Y según Miguel de Unamuno: se enlazan pensamiento y sentimiento: pensar y sentir y hacer pensar y hacer sentir.

Somos docentes de humanidad: es realmente verdadero que es importante ayudarles a comprenderse a sí mismo y a entender el mundo que les rodea. Hace poco leí un apartado de Stephen Hawking, donde menciona que se enseña las ecuaciones con símbolos, pero ¿y los sentimientos?, que también se puede enseñar con dibujos y palabras. Así mismo es importante el impacto del planteamiento del conocimiento, crear inquietud, curiosidad, descubrir el valor, y eso es parte de la creatividad docente y la emoción a nuestra práctica de enseñar.

Porque es importante disfrutar y divertirme , saborear el momento de importar mi clase ya que esto lo proyectaré a mis alumno, por ello cada día debe ser diferente, para no caer en la monotonía y posibilidad de aburrirme, también tengo que tener presente que mis alumnos son diferentes, cada generación es diferente, cada grupo es diferente, esto me hace día con día planear mi clase, no puedo dar la clase igual que hace 15 años, así es que el mencionar “tengo 15 años de experiencia como docente”, me da pena, mejor sustituyo por “tengo 15 aprendiendo como docente”.

En mi trayectoria como docentes he pasado por varias identidades, al principio, por el miedo fue bastante flexible, después, cuando aprendí que yo tenia el sartén en la mano, fui lo contrario, fui extremadamente autoritaria, ahora creo que estoy en el punto intermedio, creo que el concepto adecuado es “Decente de Humanidad”, es decir la esencia de la práctica docente esta al servicio del aprendizaje de los alumnos, transmitir la ciencia y la cultura, los valores y las certezas que la humanidad ha ido recuperando a través del tiempo, y advertirles sobre los errores colectivos.

Otro punto importante es que somos comunicadores, intermediarios entre el conocimiento y los alumnos. Por lo que es esencial dominar las técnicas de comunicación, y recordemos que existe la comunicación verbal y no verbal. Y existen ocasiones en que decimos una cosa y nuestros gestos o postura dicen otra. Así mismo es importante recordar la Programación Neurolínguistica, que señala que es importante utilizar las diferentes canales de comunicación: auditivos, visuales y kinestésicos, por lo tanto, se deben utilizar diferentes recursos didácticos.

Se debe tener presente que la disciplina no es que los alumnos estén callados y sentados, sino la disciplina es trabajar en orden productivo, cuando veo que un alumno esta sentado y callado debo preguntarme: ¿realmente esta aprendiendo?

Los conocimientos con los que llegan los alumnos es algo que no puedo evitar pero si es mi responsabilidad conocer como llegan y encaminarlos hacia adelante.

Entre otras que me favorecen por ser docente, realmente disfruto mi práctica docente, y sobre todo, cuando escucho por parte de los alumnos un ¡Ah, ya entendí!!!

"Los saberes de mis estudiantes"

Algo que he descubierto en mi aventura dentro de las nuevas tecnologías como docente es que, sin lugar a dudas, me tengo que actualizar principalmente para saber como aplicar, como ligar, las nuevas tecnologías en la planeación de la clase. Tengo que reconocer que los alumnos saben ya como utilizarlas, y mucho más que yo, así es que tengo que reflexionar en como los alumnos no aprendan a usarla, por que ya lo saben, sino como enseñar a ser reflexivos, selectivos, productores y colaborativos con esta fuente de información y comunicación.

Los alumnos usan el Internet como medio de distracción, en este sentido, reservorio: para bajar música, videos, juegos, fotos, programas para bajar música y videos. Y en espacio social para compartir información personal (hi5, my space, y otros), usan el Chat, correo electrónico, jugar con otros, conocer gente nueva. Y es muy explícito que solo utilizan el Internet para consultar información cuando el docente aplica una actividad relacionada con la investigación de un tema.

Una de las estrategias es que se pueda crear un blog donde contenga la información útil del tema, pero al mismo tiempo poder escuchar música, imágenes, juegos, como el jclic (software didáctico), que puedan dar su reflexión del tema y que pueda compartir esa reflexión, ya sea individual o en pares, en ese blog.

Los importante es aprender a usar ese tipo de herramienta, en su creación, construir conocimientos con la aplicación de los medios que el alumno utiliza como distracción unido a un ambiente que resulte atractivo (imagenes, animaciones, juegos, sonido), el contenido lo sabemos nosotros como docentes, el alumno ya sabe utilizarlo, considero que ahora nuestra labor es diseñarlo y situarlo en el contexto donde el alumno pasa gran parte de su tiempo, como lo es el Internet.